Анализ воспитательной работы в 1 классе за 2014-2015 учебный год


Анализ развития коллектива класса



Скачать 27.74 Kb.
страница7/9
Дата07.11.2018
Размер27.74 Kb.
Название файлаanaliz_vospitatelnoy_raboty_1_kl_BIR.docx
ТипАнализ
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Анализ развития коллектива класса.
Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года (в период адаптации) отмечались вспышки агрессии среди малой группы учащихся, непонимание своего нового статуса ученика, не умения играть и общаться с ребятами, неприятие отдельных учеников класса. Затем дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников.

Класс функционирует как единое целое. В течение года дети привлекались к КТД (коллективным творческим делам), в которых каждый ученик класса имел коллективное поручение, с которым успешно справляется.

Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и с взрослыми; правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум.

Адаптировавшись к новым условиям обучения, дети стали проявлять активность и желание координировать свои действия: дежурить по классу, проводить физминутки, ухаживать за цветами проявляли инициативу в трудовой и игровой деятельности и т.д.

За текущий период  у детей активно формировались учебные навыки. Все  учащиеся справились с программой 1 класса и были переведены во второй класс. У детей  пропал страх, активно формировалась уверенность в своих силах в учебной деятельности.

У части детей были плохо сформированы важные познавательные способности: внимание, память, восприятие, мышление, умение слушать и слышать и т.д. Мелкая моторика рук развита средне. Третьякова Т., Савельева Д., Машуков К. в дошкольном возрасте (по словам мамы) не проявлял интерес к изобразительному искусству (не лепил, не рисовал, не вырезал), поэтому мелкая моторика рук развита слабо. Восемь человек в классе нуждаются в логопедических занятиях –Анисимов С, Третьякова Т., Савельева Д., Машуков, Понфилов С., Дмитриев М., Селедцова А., Косых Ж. У них явно выражены различного рода дефекты речи. Физически развиты хорошо.

  Однако, развитие психических процессов (память, внимание и т.д.)  остаётся главной задачей для детей с низким уровнем развития при поступлении в 1 класс и им  требуются индивидуальные или дополнительные занятия.(Селедцовой А., Дмитриеву М, Понфилову С.Третьяковой Т.)

Детям с высоким уровнем интеллекта, так же требуется дополнительное внимание.(Федорову В, Спиридонову С, Козловой П.)

В классе есть учащиеся из «группы риска» (Машуков К, Фёдоров В., Дмитриев М., Косых Ж, Михайловский Д). Это учащиеся, склонны при определённых обстоятельствах нарушить моральные запреты и совершить плохие поступки. Проводилась работа с этими детьми, проводились беседы с учениками, их родителями. Установлен контроль за деятельностью этих детей.

Делу сплочения коллектива способствовало проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©rppna.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница